他自己去了学校的心理咨询室。

心理顾问是校医兼任的，上学的时候好像选过几门心理方面的课，非常尽职尽责。她询问他的学习情况，替他一条条分析为什么他会出现反应迟钝与情绪低落。她提到身体不适、课业压力、与校园生活的脱节和在过去的几个月太过于空闲等等理由，关于每一条都大量询问他的感受。

他犹豫再三，说他怀疑自己病了，但顾问说这是高中生中很正常的现象。

“多大的人了，要学会自己调节情绪，没事不要想太多有的没的。你看，你这些事情许多其他学生都有，你也要想开点。想想你现在生活多么无忧，再想想贫困山区的孩子们，不觉得不应该吗？再说，你总是这样充满了负能量，也会影响你的同学们的。沈霁青，我知道你是个通情达理的好孩子。你一定也不想这样吧？”

孩子觉得她太和蔼，太富有责任心了，以至于他根本不忍心让她失望。

学校的心理咨询室他只去过一次，在其他时候，他仍然规律地去看在他住院期间为他治疗的心理医生。他出院的时候已经被下结论说基本痊愈，但仍然需要定期复查。他们每半个月去一次，柳江茵和司机和他。一次他从咨询室里出来，看见柳江茵坐在等待椅上摆弄一只礼品盒。是给他的。

“我出去逛逛的时候看见的，就想起了你。”她拉住他的手，“看我对你多好。”

“谢谢你。”孩子说。

“你不打开看看吗？”

孩子拉开丝带，解开扣在一起的纸齿，里面是一个瓷制的，色泽艳丽的小丑人偶。小丑带着弯弯的尖帽，只有一只眼睛睁着，狡黠地微笑。

“多可爱啊，你看看像不像你，嗯？”

“是的。”孩子表情晦暗不明地低头。

*

吃午饭的时候，程姜继续思考关于提线木偶的事情。

他每天上午要想《琴吻》里的遣词用句，下午要进行兼职工作和考试复习，晚上要空出时间来和沈霁青一起待在客厅里，所以他只有午休的时间来思考舞台剧的事。这样其实很好，因为他完全忘记了困扰他直至精神崩溃的那一系列其实并没有被完全解决的心理困境，或者说，自从一个他已经忘记了内容的梦结束之后，他已经失去了思考这些令他痛苦的事情的动力。

他非常珍惜自己目前的生活。

虽然暂时没有工作，但程姜觉得自己的生活确确实实开始富有意义起来了。在下午之外的任何时候，他想的事情都令他感觉激动或者愉快。

舞台剧属于激动的那一部分。

定下来舞台剧的大致表现形式和主题后，他并没有直入主题地开始编故事，这不是他的习惯。即使是以情节为主题的短篇小说《湖中的女人》，起初也只是漫无目的的一个小自然段，随后他想到哪儿写到哪儿。

而在写剧本的时候，他则喜欢先设想一个有画面感的舞台瞬间，再由此展开成完整丰满的故事。