而在那之前，心理医生成了除柳江茵外最常出现的访客。

从始至终只有一个医生，因为知道沈自唯的儿子还是个性变态的人数想必越少越好。起初他甚至有些期盼她来，以为她能让他心里感觉好一点，但那明显不是医生的目标。她喜欢反复问他类似的问题，一遍遍向他并让他自己去强调那些他早就自知且为之忧惧的东西。她不解决任何问题，她是专门过来解决他的。那个年长的女人给他看不同的图片，让他描述自己的感觉，再观察他，像在观察一只动物。

她说，我要对你尝试一个很有效的治疗手段，会有点痛。

孩子不置可否。他躺在病床上，脖子歪斜向一边，温顺又毫无感情起伏地看着她。

他闭上眼睛，任由她把一些冰凉的东西固定在他的身体上。随后她要他睁开眼睛，给他看了一些东西。她还和他说话，让他放松下来。在他放松的那一刻，麻痹与刺痛同时流过他的全身血管。

他难以控制地发抖，眼睛上翻。

他看见天花板在哭泣。

电击疗法只进行了一次就被放弃了，因为孩子碎裂的左手肘在抽搐中撞到床架上，不得不延长卧床时间。考虑到他的手脚仍未长好，再加上孩子从始至终表现很配合，医生换了更加柔和的疗法。

她给他吃不同的药片，每种药片都有不同的功能，其中最常见的一项是催吐。

条件反射。最后，他只要一看见饭菜就觉得胃里恶心。

出院前夕，体重下落到只有不到50千克的男孩已经能够自己颤颤巍巍地在宽敞的病房里慢慢走动。病房里还有另一个孩子，穿着和他一样的病号服，黑压压的眉毛，一张苍白的，颧骨突出的脸。他对他微笑，双眼睑下却是湿淋淋的水痕。

是你吗？

是谁？

怪物。你是一个怪物。

我不是。

可她是那样说的。

谁？她又是谁？

他出院那天由司机和柳江茵接他回家，周末过后就回到了学校，对他的同学们都说是肺炎。孩子天生聪明，很快补上了错过的课程内容，但在随后的月考中仍然没有正常发挥，从全年级前十掉到了一百五十以后。

这引起了老师们的警惕，他们终于注意到突如其来的“肺炎”和长期卧床已经给他的身心带来了严重的负面影响。

孩子开始变得喜怒无常、坐立不安，时而又喜欢在同一个地方以同一个姿势待着。他终于彻底离开了校乐队大提琴手的位置。当有人和他说话的时候，他要好几秒才能反应过来。

他会长时间盯着翻开的书页，在同一页可以看很久，没人知道他在想什么。