众位学生们忙碌着抄写，被这些小学生算术搅和的脑仁都疼了，天知道不过几个加减算术，怎么就能有六七八种算法呢。

还没消化呢，算盘口诀又跟着出来了，然后卫舟便给出后世所有算盘课必学的题目：“那就先拨个666吧，从1开始加到36。”

至于课后的题目，也是早就有的，当初教阿茂四郎的时候，因为他们年纪小，卫舟怕他们不记事，因而是一点点教的，加减法都是从一位数、两位数、三位数慢慢递增的，因而题型出的很多，那些的作业他也都是带来了的。

现在这些的都是半大的少年，很不必担忧他们这把年纪还学不会小学一年级的算术，于是直接给了半本子的作业课题，让他们算术。卫舟欣慰道：“好在先生我在家乡的时候也是有教导学生的经验，当初的印刷版都带来了，因而你们今日不必再手抄作业，也不必怕没有题目做。”

学生们：“”并不感到高兴呢。

这题目除了加减，还有乘除本，这四个本子已经是万家村孩童们算术课启蒙的本子了，所以这个题型就不用学生们抄写，可以直接发本子了。但是这印刷的纸墨盒人工钱，他还是要找县学报销的。

然后卫舟照例留下一个附加题，他在黑板上画个九宫格：“你们试试，从1到9，九个数字填进去可以保证横竖斜三个数字总和都是是十五。还是一样，答出来的有奖励，不过只限最先答出来的人。”

临下课前卫舟还道：“对了，明天教的是乘除法，我希望大家都是备了九九表的，如果没有背过，今晚回去记得背好，明天上课会抽查。”

走之前卫舟想了想，又道：“课代表留下，跟到我办公室来一趟。”

和现代的学生最怕被叫到办公室，这些学生也一样，但他们同样怀疑卫舟会不会私下还有奖品给王德，谁叫今日一来，卫舟便让他做了什么课代表呢。

卫舟见众人都顿住了，方才想起什么便解释了两句：“昨天附加题里，王德的解题发发是最简便的，所以才能做课代表，我跟他说说课代表的职责。”