办公室里，卫舟好奇问王德：“你昨天的解题思路是怎么想的？”他还没教过呢。

王德沉默着，半响才憋出一句：“我没有问文书佐吏。”

卫舟苦笑不得：“我不是那个意思。算了，其实我觉得你还挺有数学天分的。”

王德沉默。

“没有提前跟你说就让你做课代表你乐意么？”

王德继续沉默。

卫舟无奈，不过这种类型的学生他也是遇到过的，所以接着道：“作为课代表，除了成绩好以身作则，平日里还要帮我些忙，以后每日来了你先帮我把作业收了拿过来。”

王德沉默着点头。

卫舟于是道：“你把作业本拿出来，我另有几道题单留给你的。”然后将几个原本后边拿来考试用的，求阴影部分面积的小学生奥数题拿出来。

作为教师就要因材施教，对于不同进度的学生给予不同的教法，走在前边的学生势必要课后再开开小灶的。尤其是王德这种沉默寡言的同学，不论是因为性格问题、家庭因素还是心理因素，总之不能让他在角落里胡思乱想，所以必须做题加题。

日子这么平平淡淡的过着。