“愿闻其详。”

“因为好的老师，能通过自己的言传身教，让学生学到许多课本上没有的东西。”

“敢问县长，好的老师，从何而来？”

“主要是通过师范学校的培养。”

“哦。”林家鼎点头说：“大城市的情况我不甚了了，我基本就在咱们这个山区里没出过远门，而咱们县，又是农业县，都是农村，像翁同书就是在农村嘛，据我所知，就农村的学生而言，其实真正优秀的学生是不会去报师范的。即便是师范毕业的优秀学生，也并不一定去当老师。这样的话，怎么能保障教师队伍的高素质性呢？”

冯喆说：“请老校长教诲。”

林家鼎也不客气：“学成文武艺，卖与帝王家。恐怕在我们的社会中，大家最多想从事的职业，还是当官，就像你去哪里就有车坐，而翁同书就没有，他只能骑自行车，再比如，很多当官的即便不贪污不受贿也可以活得比教师好得多。”

翁同书一听就放下了手里的茶壶，想打断林家鼎的话。冯喆没吭声，林家鼎又说：“无论什么人下了岗，当官的也不会下岗。常常听说某地拖欠教师的工资，可从来没听说过什么地方拖欠了书记或是县长的工资。”

“一个中学教师被任命为哪怕是穷乡的乡长，恐怕都会高兴的手舞足蹈，但如果让一个乡长去当中学教师，这人可能会得抑郁症。”

“所以，在这样的情况下，很难保证教师队伍的质量。即便有了好的教材，没有好的老师，恐怕也无济于事。可以说，什么时候当官的都想当教师了，国民素质不提高的话，那就是咄咄怪事了。”

冯喆点头说：“你老说的是。”

“现在一直在提倡学以致用，可为什么还要花那么多的时间去学那些对大多数人无用的东西呢？这有浪费师资和学生时间的嫌疑。你比如说，数学可以有标准答案，物理可以有标准答案，语文中的许多问题，怎么可能有标准答案？”

“我给你举个例子：语文课里的读后感，也就是文章分析。这种方式，其实是违背一般人的阅读心理，或者说违背人们的审美习惯的，就像你在饭店里吃了一道菜，你感觉这菜色、香、味都好，这就行了，可是饭店吃完了不让你走，非得让你说出这道菜是用什么原料、用什么方法制作、包含着什么样的营养价值，你今后还会去那家饭馆吃饭吗？”

“语法教学和阅读应该是两码事。”

“实际上，教育有三个层次，底层家庭对教育的期待是培养工具、以找工作为目的；中层家庭对教育的期待是培养工艺品，以提升个人价值为目的；上层家庭对教育的期待是培养主人翁，以欣赏、选择和改变周围世界为目的。”

“可眼下这种流水线式的教育只能把人送到第一层，想要进入第二层，家庭必须出力，争取去精英大学，而第三层，则几乎完全是家庭和个人的事情，学校教育的作用很小。”