他感到自己好像真的飞了起来，往一团灰蒙蒙的雾气里。

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哇第四次作业写完啦！第四次压死线hhh

为了避免给读者造成心理暗示，所以想说的都写进后记里面了。

这次尝试了一直很喜欢的环状结构，超级过度解读了题目，写了个关于“地滑”和面对“地滑”要如何的故事。本来想叫《某少年意外死亡事故始末》，构思到一半感觉现在这个比较契合。第一版大纲毛估估写出来要小十万字了，天啊上一次作业才吃了类似的教训，删删减减终于缩到我觉得合适短篇的容量……话虽如此还是爆字数！我再也做不到短小精悍了吗难道！

背景有借鉴南美某些国家的黑帮组织形式，夸大、脱节或理想化等不可避免，理论上不会对阅读产生障碍。写的时候在文章语言风格上纠结了好久，每个章节想写成单独部分又纠结各部长短，对照和线索的深浅也好纠结，总之是尽在实质上毫无必要独立出来的环节上浪费时间了！然后写着写着发现纠结的部分根本一点也没帮到自己嘛！气愤！于是总结出一个经验：不是非得每个字眼都动人才能写出好文章的。用我爸的话说：你雕花啊！唉，虽然如此、虽然如此……

话说，不知道大家听过小茉莉这首歌没有？写这篇文循环了这首歌真的不下百遍，最奇妙的体验是回看之前的段落，看到摘抄的歌词那里，播放器也正好唱到这一句，就很妙。第一次听这歌是在毕赣的《路边野餐》里。毕赣好就好在，我感觉他的电影虽然拍出来了个故事，但是你只看到这个故事他应该会很不高兴，这也太酷了吧！大家对他评价好像还蛮两极，反正我觉得酷的人最可爱了hhh

第5章 i ▽ i

伤心小箭，温柔一刀

↓

1、

礼拜天和一礼拜里的任何一天都一样。也就是说，一礼拜里的任何一天都和礼拜天一样。也就是说，礼拜三和礼拜天一样。礼拜三的时候，会玩“鬼捉人”。虽然这种游戏的学名叫捉迷藏，但是辛柔和朋友们都还是这么说：“鬼捉人，捉到人人就变鬼。”人当然不会变鬼，变成鬼就逍遥了。人如果一天廿四小时、一礼拜七天都是逍遥的，那么人就不逍遥了。所以，辛柔和朋友们决定一礼拜只玩一次“鬼捉人”，礼拜三的时候，就玩“鬼捉人”。辛柔于是喜欢礼拜三，她喜欢礼拜三时，礼拜三就和一礼拜里的任何一天都不一样。

B、

“暴力行为是决不允许的。决不允许暴力行为，我们学校。”

主任用力地拍拍桌子。桌子没有做错，但是被用力地拍了拍。

“你转学不就是因为暴力事件吗？噢，现在都这么说：校园霸凌。你才来几天？怎么又发生暴力事件了？”