科琳娜若有所思，其实就是学生们对未来没有一个清晰而又明确的展望。

对学堂里的学生们而言，纺织机确实是唯一一个看得见摸得着、能够想象得出来的目标，一旦这个目标达成，学习的动力自然而然地就会迅速下降。

科琳娜又垂眸看向戴维的回信。

[学堂面向毫无基础的学生，从最基本的识字和算数教起，至真正培养出来能够参与上流贵族提供的各项工作，这其中起码需要十年的时间，哪怕是天才如德里克学弟也起码需要五年。这其中还要承担学生们学不好，或者性格古怪，或者礼仪粗鄙，或者生病受伤而无法参与工作的各种风险。从经济效益来说，是极不合算的。]

[你还要考虑到一点，那些贵族人家可能无法接受这些人的身份。]

[如果这十五位学生培养出来以后，最后都只能单纯地做算学研究，你算过这其中的耗费吗？]

戴维在这封信中，其实就提出了两个问题。

一个是老师同一时间教十五个学生教不好，一个是学生看不到未来，没有学习的动力，也学不好。

前面这个，如今来说并不算是太严重的问题。

因为这些孩子入学的时候都是零基础，所以教学进度是一样的，就是放在一起教了，而不需要分散精力每个人教不同的内容。

而且如今教学的也都是基础教育的内容，对兰斯洛特来说也是比较轻松的。

在高等教育阶段，这个问题才会逐渐凸显出来，但这些人显然是不可能全部到达高等教育阶段的，到时候人数自然就少了下来。

至于后面这个问题……

“这个问题还真挺大的。”

兰斯洛特紧张地看向科琳娜。

科琳娜话头一转，“但也不是不好解决。”

兰斯洛特一怔，“怎么解决？”他想了两天了，也没想出办法来，“难道让他们以后都去做纺织机吗？”