听墙角的不二咲千寻像抱娃娃一样、抱着萩原研二，忧心忡忡地问出了和那个保镖一样的话，【阿江他都上去好久了……】

【不用担心啦，有危险的话，小g肯定一早就下来和我们汇合了。】萩原研二安慰着年轻的、格拉帕老师中难得的正常孩子，【小千寻再给我讲讲那个什么……什么追踪定位程序吧？】

【我挺感兴趣的，】

虽然他可能完全听不懂，萩原研二把苦恼塞在心底，准备假装认真地听天书，【这样等你回去了，我也可以帮小g解决问题。】

不二咲千寻成功被转移注意力，连连点头，【好，这个不难。只要知道……再……】

……

很好，他真的听不懂。

萩原研二充分了解了什么叫隔行如隔山。脸上摆出认真听讲的表情，实则思绪已经飞到天外了。

经过前段时间和这段时间的对比，萩原研二也充分体会到了格拉帕的双标程度——是否是老师，差距真的很大。

从前跟看犯人似的看着他，动不动就是又戳又丢的，一点都不在乎他至少曾经是个人的尊严；而现在，其他老师愿意帮忙的话，就是其他老师带着他，不然就是随他活动、还会让“左文字江”随时帮他这个“小胳膊小腿”的人去一下他想去的地方。

不仅是他，萩原研二发现格拉帕很在意他的每一位老师。

比如去哪里需要买票之类的，从来不忘多买一人的；他和老师只要刻意避开格拉帕交谈，就算格拉帕套着听力非人的“左文字江”的壳子，也会有意不去听他们交流；

还比如现在，萩原研二能看出来今天这位“小老师”是一位真的心地善良、性格温和、又有些胆怯的孩子，格拉帕也有意把他们留下，不让他们跟上楼去。