团队成员们纷纷点头表示赞同，大家围绕着苏瑶的提议展开了热烈的讨论。林悦看着积极交流的众人，心中愈发确定，苏瑶就是团队理想的创作伙伴。她不仅有着深厚的文化创意功底，更对创新教育充满热情，理念上的高度契合让合作的前景充满希望。

合作初探：小型项目的试验

为了进一步验证合作的可行性，林悦和苏瑶决定先开展一个小型合作项目。他们选择了一门面向小学生的创意美术课程作为试点，目标是通过融入文化创意元素，让课程更加生动有趣，激发孩子们对美术的热爱。

苏瑶充分发挥自己在文化创意方面的优势，设计了一系列独特的教学环节。她以中国传统节日为主题，让孩子们通过绘画、手工制作等方式，展现每个节日的特色和文化内涵。比如在端午节，孩子们不仅要绘制龙舟、粽子等元素，还要了解端午节的由来和习俗，然后用自己的创意将这些元素组合成独特的作品。

在教学方法上，苏瑶引入了“创意启发”环节。她会展示一些国内外优秀的创意美术作品，引导孩子们观察、思考作品中的创意点，然后鼓励他们大胆发挥想象，将这些创意运用到自己的创作中。

团队成员们也积极配合苏瑶的工作。苏然负责对课程内容进行教育性的把关，确保在有趣的同时，也能达到教学目标；周宇则负责组织课程所需的材料和场地，安排教学时间；负责技术的小张协助苏瑶制作了一些多媒体教学素材，如动画演示、虚拟场景体验等，让孩子们能更直观地感受文化创意与美术的融合。

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经过一段时间的准备，创意美术课程正式在合作学校试点开展。课堂上，孩子们被新颖的教学内容和方法深深吸引，他们积极参与讨论、大胆创作，课堂气氛十分活跃。看到孩子们充满热情的样子，林悦、苏瑶和团队成员们都感到无比欣慰。

成果初显：合作项目的成功

试点课程结束后，团队对学生们的学习成果进行了评估。孩子们的作品让所有人眼前一亮，不仅在绘画技巧上有了明显进步，更重要的是，他们的作品充满了创意和个性，展现出对传统文化的独特理解。