“……这件事是李主任的意思，我还没找程叙，先问问你的看法。”

班主任的话伴着回声传来，“学校刚好需要这样一个单亲家庭的同学来配合电视台做访谈活动，机会难得，我觉得这对程叙是好事，你觉得呢？”

段暮铃的回答是毫不犹豫的否认，“我觉得对程叙来说不是好事。”

班主任没有生气，而是细心询问，“为什么呀？这次访谈活动是由咱们市著名的心理学家主持的，我认为对程叙会有很大的帮助。”

段暮铃低头想了会儿，问了班主任一个问题，“老师，这个访谈，会在电视上播出吗？”

班主任点点头，“会的，这种有教育意义的节目，都会在电视上播出的。”

“教育意义？”段暮铃语气疑惑，他歪了歪脑袋，反问道：“老师，教育意义是说给电视机前面的人听的，那您有没有想过，对程叙来说这算什么？”

班主任似懂非懂，她摇摇头，“那在你看来，这算什么？”

“老师，如果我是程叙，我只会觉得伤自尊，那不是教育，而是伤疤。”

坐在摄像头跟前，被问起关于单亲家庭的问题。

——没有父亲是什么感觉？平时会想爸爸吗？母亲是怎么教导你的？这样的教导对你的学习有没有帮助？以后你会加倍报答母亲独自抚养的恩情吗？

这些像刀子一样锋利的问题，他听了尚且不能接受，更别说那么要强的程叙。

“老师，那是程叙心脏上的伤疤，现在他们要把程叙的胸腔剖开，把心脏捧到摄像机前，沿着伤疤一寸一寸地解说，解说完再把心脏缝回去，然后告诉电视机前的所有人，我们已经把他治好了，是这样吗？”