堂洛斯闷不吭声地把最后的鱼甩近桶里，歪头看他：“我赢了。”

木淩凑过来在他身上闻了闻：“赢的味道…怪腥的。”

堂洛斯黑脸，当即给了他一个熊抱：“要腥一起腥，要臭一起臭。”

木淩大笑着回抱他，招呼三一：“走，回去洗澡——你待着，随便给自己挖个洞，像条蛇一样活。”

“嘶嘶…”

桶不够，后来基地的人又补充了几只，他们玩的开心，后遗症就是那两桶鱼被暴力弄得面目全非，只能炖鱼汤，一些形状完整的被食堂制成鱼干保存，但也多亏了大蛇和首领的努力，他们一连吃了一个星期的鱼，吃到后面孩子都不敢去河边玩了，就怕闻见鱼腥味。

扔鱼隔天，木凌睁眼发现床上失去了雌虫的踪迹，昨天折腾这么狠还能起大早，不愧是S级，他难得偷懒，赖在床上听窗外鸟叫，阳光从树枝缝的简易窗户钻进来，他往那看了一会儿，觉得自己在住原始人的土洞，离现代生活大概还有几个世纪的距离，到底天生劳碌命，他决定起床去找自己的雌虫。

……

“太阳的质量是地球的33万倍，直径相当于109个地球…”

木凌走到基地教室，看见堂洛斯正抱着一只崽子专心致志地看视频，那入迷的样子和其他目瞪口呆的孩子如出一辙。

科教内容可以直接通行，这是昨晚会议商量的结果，新老师们大喜过望，不用他们现编教材就好，甚至有些老师觉得找到了上课新途径，直接放片就好了，以地球的影像库存，他们可以放片放到天荒地老。

于是就有了这一幕，介绍地球老家的纪录片播放完毕，意犹未尽的崽子逮住老师问：“千米是多长？”

“马赫是什么？”

“所以太阳是颗火球…它和太阳歌里的太阳是一颗球吗？”

“我们上面的太阳也有这么大吗？”

……

一个个像连珠炮一样的问题袭击新老师，他原本看得昏昏欲睡，一点不觉得这种常识性的科普内容有趣，但孩子们爆炸式的问题又开始让他强烈怀疑刚刚是不是放错片了

太阳也会死吗，它怎么活的？它有老婆吗？它是男的还是女的？

地球这么小，你们住在哪啊？

新老师脑子嗡嗡直响，舌头发直不知道该回答哪个问题，经常是一个问题还没被问完，下一个问题又蹦出来，他求助地看向首领，因为…你怀里那个崽子，他问的太多了。

但堂洛斯没有读懂他的求救信号，还以为他没听清楚问题，就放开怀里的孩子让他走近一点问，那孩子因而蹬蹬蹬地跑到他面前：“太阳有家吗？它也是星星吗？它这么重放在那，托它的东西不会垮吗？”

首领没有搭救他的意思，老师只能板着脸说：“它下面没东西，不会垮。”

孩子瞪圆了眼，摆明不信：“那它怎么不掉下去？”

“你没看视频吗，它是浮在宇宙里的，它不受其他星球的重力的吸引因为…”

“重力是什么？它为什么可以浮在宇宙里，宇宙是个水塘吗？水塘下面是什么？”

你瞧，一个问题背后是一串问题，这就是跨越基础教育直接进行高深科普的结果，木凌已经吃过亏了，这时候明智地站在门口看老师面红耳赤地和学生解释。

雌虫似乎跃跃欲试地想加入战局，木凌适时制止了他：“走吧，别耽误人家上课。”

“可是…”堂洛斯有些恋恋不舍，木凌奇怪了：

“你也要问宇宙是个水塘子吗？”

“可是我也不知道宇宙沉到底是什么啊。”堂洛斯无辜地看他，这虫族社会不教，人类社会好像很有研究的样子。

木凌沉吟着：“你可以问我。”

“那沉到底是什么样子呢？”

“不知道。”